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【早教专栏】零距离早教课堂之欢迎教育中的“第三者”

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发表于 2014-3-27 09:08:44 | 显示全部楼层 |阅读模式
文/英湟教育集团教学总监 卢芳
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1岁半以后,孩子们的自我意识开始发展,爸爸妈妈总觉得原来依恋自己的乖宝贝变“坏”了,总是满口的“不、不要!”,开始越来越“不听话”,亲子沟通与互动似乎渐渐产生隔阂。这时候,是“第三者”该出现的时候了……

和louis一起去马来西亚的时候,我们“认养”了一只长鼻猴,我告诉louis,你做“小爸爸”了!你要照顾好你的小宝贝。他很认真的答应了。

早晨离家的时候,他会问我:那我的宝贝应该怎么办?我给了他一个建议:放在摇椅上休息吧,或者,你可以提供一个玩具给他。晚上睡觉的时候,他会为它盖好被子,轻轻地告诉他:爸爸很爱你。尤其在面对一些困难和麻烦的时候,他会自己“告诫”自己:我觉得我应该做个好榜样。

这位“第三者”成功地介入了我和爸爸对louis的教养中,并且占据了至高的地位,因为它是他的宝贝。

“第三者”的引荐

随着孩子自我意识的发展,他们越来越有自己的想法,也越来越不愿意照着爸爸妈妈的思路行为处事。此时,我们可以借助“第三者”,即一个手偶、一个毛绒玩具,甚至一个指偶,站在“第三者”的角度和孩子们展开对话,通过这样的角色转换,让我们不再以“父母”的身份、立场与孩子对话,而能站在朋友的角度,相对客观、平等、友善地与孩子交流。与此同时,由于父母角色与情绪的转变,孩子也更乐于接受一个“朋友”的建议与看法。

充分地利用Ta

在我们的教养过程中一旦拥有了这位“第三者”后,就可以充分利用Ta了。除了作为家庭中的一员带给孩子的支持与鼓励外,(爸爸妈妈借着)Ta可以说故事给孩子听,符合Ta身份的语言让孩子们乐于倾听,也能较长时间的集中注意力。也因为Ta是孩子最知心的朋友,我们可借助Ta培养孩子的责任感与对他人的关爱。在与Ta的“人际”互动中更加能增进孩子的人际智能和内省智能的发展。

Ta到底有生命吗?

有一天,louis忽然对我说,妈妈,他是假的,他不会说话。我告诉louis:妈妈觉得我们身边的所有东西都是有生命的,他和小花小草一样,虽然不会开口说话,可他却能听见我们的声音,看到我们的表现呢。

孩子在某一天必然会提出关于Ta生命这样的问题,但是没有关系,借此契机让孩子知道世间万物都是有感觉有生命的,正如他们都有自己的名字一样。我想,拥有这样一颗纯真心、温暖心的孩子会更懂得感恩天地的赐予,珍惜身边的万物,也会拥有一个多彩丰满的生活。

渐渐的告别Ta

当然,“利用”并不是“依赖”,教育孩子的主体依然是父母,我们要善用资源,而非依赖资源。当孩子在与Ta相处的过程中养成一种秩序与习惯,由外在的管理、约束逐渐形成内在的管理后,我们就要开始另一项工作:(逐渐)脱离,或称之“告别”。告别需要时间,请给孩子足够的时间和Ta慢慢说再见。

Ta的陪伴是孩子成长中一段美好的回忆,也正因Ta记忆着孩子的成长岁月与秘密,所以不要轻易丢弃或者“不尊重”Ta。当我们的孩子与Ta告别后,好好的收藏、对待Ta吧!

虽然“第三者”能和孩子们建立亲密的关系,但作为父母我们一定要明白,任何亲密关系都无法取代亲子关系,增加亲子交流与沟通,鼓励孩子们参与到真实的人际交往活动中,只有这样才能真正满足孩子们的情感需求,才能使孩子真正感受到源自生活的快乐。如果一味地将陪伴的工作交给这位“第三者”,如果让Ta彻底取代了父母的位置,使孩子习惯沉迷于假想世界中,后果是什么,想必大家已了然。

-------------Y·H Education-------------
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