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【英湟课堂】从自杀逼母堕胎看:儿童教育的重点

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发表于 2015-1-21 08:39:57 | 显示全部楼层 |阅读模式



(整理/Tommy)

事件:少女欲自杀逼父母放弃生二胎


44岁的X女士和丈夫努力一年之后,终于如愿怀上二胎,但是13岁的女儿雯雯(化名)百般不愿意,相继以“逃学”、“离家出走”、“跳楼”相威胁。在女儿尝试用刀片割手腕后,怀孕13周零5天的X女士不得不含泪到医院终止了妊娠。


这是家庭教育的缺失吗


现实中,确实会有一些孩子不愿意看到父母生弟弟或妹妹,因为他们害怕失去父母的爱。但以自杀来胁迫父母,如此过激实属少见。


不难看出,13岁女孩如此过激,实际上是个成长中的危险信号,暴露的是过去父母对孩子“重爱轻教”。


而这种成长危险信号,更潜伏于我国绝大部分家庭。为避免这种闹剧,做父母的不仅要及时做好与子女的沟通交流,更应该将工作做得更长远一些,即平时关心孩子的成长,及时纠正孩子一些自私、占有行为和心理,避免其以自我为中心性格的形成。


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当然,“放狠话”的孩子不一定真的会去做,但这至少提醒家长,不能把生二胎看成完全是“大人们”的决定,不跟孩子商量,或不把孩子的想法当回事。教育专家早就说过,大孩子反对父母生二胎,大多是因为缺乏安全感,担心父母对自己的爱会打折扣。所以先行沟通必不可少,而且在开始妊娠之前就得把这项工作做好,否则,孩子很可能会有“被迫接受”之感。


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不仅是教育问题


过度的爱,让孩子处处以自我为中心。如果父母在日常教育中,有启蒙式教育和适当的批评与惩罚,有意识培养孩子的心理耐受力、包容心,其结果将更有利于孩子的心理健康和社会适应力。只可惜,很多家长虽明知此理,但在实践中却做不到这一点,不能不说是普遍的遗憾。

  但在对涉事家庭教育状况无知的语境下,泛泛将批判的笔锋落于家庭教育,却是一种过于偷懒的态度。道理很简单,溺爱孩子的家庭满大街都是,孩子也注定要进入叛逆期,但以自杀抗议生二胎的孩子确属凤毛麟角。除了后天的教育养成,难道没有心理或者精神障碍在作怪?

  虽然尚无一致的定论,但一般认为,精神疾病带有遗传性和隐蔽性。也就是说,这种异常心理和行为,更多自其出生伊始就如影随形潜伏着,直待机缘触发,患者的认识、情感、意志、动作等就出现持久明显的异常,动作行为难以被一般人理解。会产生自杀或攻击、伤害他人的行为。如果真正怀疑孩子有精神障碍,还是去正规医院的精神科比较靠谱。除了人格教育,父母也都应懂一些精神心理知识。



别忘先跟大孩子沟通


沟通是为了照顾好孩子的情感,首先是了解孩子的想法,并且让孩子相信,父母的爱不会打折;此外,沟通也体现了对孩子的尊重,从这个角度来说,哪怕大孩子非常懂事、无私,家长也应该与之进行一番深入的长谈,而不是自以为没问题。


新闻中的X女士“含泪”中止妊娠,雯雯难道真的愿意看到妈妈这么痛苦吗?有些时候,不是孩子故意行事残忍,而是因为他或她不知道这件事的后果、不理解这件事的意义,而要通往知晓和理解,唯有事先沟通。



父母如何与大孩子沟通


第一步:同理孩子的心理活动,没有欺骗和隐瞒,把孩子内心的担忧“会被弟弟妹妹争宠、会被分掉本来自己独占的快乐和幸福”等等说出来。

“我们生了弟弟或者妹妹之后呢,可能对你的关心和照顾会少一些,一开始可能会多一点时间和精力去照顾小Baby,会少一点照顾你,但爸爸妈妈对你的爱一点都没有减少,爸爸妈妈希望能得到你的理解。”


第二步:把父母想生二胎的真实想法和孩子探讨,为什么我们有了你之后还想生第二个,把心里真实的生二胎的想法和孩子说出来。“我们想生个孩子,我们想让你以后不孤单,等父母老了有弟弟妹妹可以帮你分担沉重的家庭负担……”



第三步:和孩子一起来做头脑风暴,有了第二个孩子之后对她会有什么正面价值。让孩子了解和理解,有了弟弟妹妹可能会带来一些代价的同时,可能他/她会多了一个有血缘关系的人和她一起成长,一起商量事情,有玩伴不会孤单寂寞等等。


第五步:完全聆听孩子自己的想法,她对此是如何解读的。沟通不只是父母亲自说自话,不是孩子只能被动地接受父母亲的想法,父母亲还要尊重孩子自己的想法。



[size=1em]扎西老师:注重与孩子的沟通
    儿童的健康,不仅仅只是身体层面的健康,更应该是心理层面的健康和健全。今天的教育,普遍关注孩子“学到了什么”,而忽略了孩子“需要什么”,普遍关注孩子知识、技能的掌握,忽略了情感和心理的教育和引导。
    教育,应该关注的儿童的“发展性”,特别是心理的发展历程。今天的教育应该考虑对孩子未来十年、二十年甚至更长人生的影响是什么,否则就是急功近利、不负责任的教育。
    许多惨痛的事实都在警示我们,提醒我们重新去认识和思考今天对孩子实施的教育方法和方向。英湟教育一直注重儿童心理成长、关注家庭教育和父母教育,倡导为儿童营造集体的互动氛围,让儿童从小在这样的氛围中学会互助、分享、协作、独立,在家庭教育中注重亲子间的情感交流、有效沟通,而非简单的物质满足和扭曲的保护、宠爱,否则,同样的惨痛将陆续上演。

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